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近年来，中国体育事业、教育事业迎来了良好的发展机遇，并取得了长足的进步。2014年底，教育部正式牵头负责全国青少年校园足球工作，四年来取得了丰硕的成果。2月26日，全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体卫艺司司长王登峰做客人民网，深度剖析了校园足球近年来的发展及未来发展规划。

人民体育：四年来我国校园足球取得了哪些显著成绩？校园足球发展有哪些特点？

王登峰：经过四年的努力，校园足球工作可以说从无到有、从有到强，经历了这么一个跨越式的发展，主要体现在三个方面：第一，足球特色学校。从2014年教育部牵头以后，我们在校园足球的工作做了一个根本的调整，已经遴选认定了24100多所中小学校园足球特色校；第二，足球师资储备。我们组织了国家级的校园足球的教师培训，一共培训了将近4万人。加上各个省区市和地市的培训，据不完全统计，大概培训了30万人次校园足球教师；第三，场地建设方面。四年来，我们从教育系统来讲，我们新建、改建、扩建了将近5万片足球场，和过去相比，已经有了质的飞跃，而且到“十三五”末还要再新增加将近2万片足球场。

四年间，校园足球呈现以下特点：第一，完善的教育体系。我们组织国内外专家编排了校园足球教育指南，按照小学一年级到高中三年级，每个学期按照20周，每周1节足球课，都把它编排出来，我们也请国外的青训专家帮我们审教学指南，这个教学体系为了能够帮助我们的教师更好教学；

第二，完善的竞赛体系。通过校内的联赛就可以产生校队，校园足球特色校的校队，小学、初中、高中和大学都组织联赛，小学的联赛是限制在地市的范围内，初中是在省域范围内，高中和大学可以在省里打完比赛之后再打全国的比赛，这就把整个的竞赛体系搭建完善；

第三，完善的制度保障体系。认定一批各项配套措施非常到位、非常积极推动的足球特色学校为改革试验区，从特色校到试点县、试验区，再加上高校招收高水平足球运动员，这样就形成了一个立体的推进校园足球发展的体系。

人民体育：特色足球学校项目建设的情况如何，过程中有哪些难点和困惑？校园足球学校师资配套情况如何，有哪些保障措施？

王登峰：师资队伍建设情况一方面，经过四年的努力，大概有将近四万人接受了国家级的校园足球教师的培训。各个省区市地市加起来有30万人次的培训，当然，我们也做了另外一些教学辅助的材料，就是360堂课，上半年一定会上线，所有教足球的老师可以免费获得这份资源，可以根据资源来去更好的编排体育课；

另一方面，我们也在谋划学校体育教育，即在大学里培养体育教师的专业，将来在培养规格上，也要更加注重老师基本的运动技能，同时也需要更精专于教哪些科目；第三方面，我们也在采取措施，让优秀的退役运动员、社会上有足球特长的人士热心于教育事业的，通过选拔，让他们能够到学校里帮助体育老师去上好体育课，或者帮助我们的体育老师带好足球队，这样也有一个通道，让社会上热心足球事业，同时又有一技之长的人，也能够实质性地帮助到学校体育的发展、校园足球的发展。

第二就是场地问题，从目前来讲，整个学校教育的情况里面，体育设施是严重短缺和不足的。发改委、财政部、教育部、国家体育总局在2016年出台了《全国足球场地设施建设规划（2016—2020年）》，在“十三五”期间全国新增6万片足球场，其中4万片放在学校里，2万片是社会场地。三年过去了，这方面取得了非常显著的进展。当然，一个足球场地各方面的损耗耗材、建设、维护这方面也需要很大的支出，但制约校园足球发展最核心的问题还是空间。因此，充分利用现有资源，同时不断开拓新的空间，两手都要抓，两手都要硬。

人民体育：校园足球与青训两者之间是什么关系？如何打破固有传统的足球人才培养模式的藩篱，破解校园足球发展过程中的难题？

王登峰：校园足球，因为是青少年为主体，所以在他们中产生的佼佼者，将会直接充实到整个青训体系里面去。校园足球工作一方面是做大分母，让更多的孩子喜欢踢足球、热爱踢足球，积极参与到足球活动中去。同时，我们也希望通过我们的选拔性竞赛的体系，让散在各个学校里面的优秀的足球后备人才，能够有机会脱颖而出，能够被职业俱乐部吸收，能够被不同年龄段的国家队吸收，进行系统培训，将来成为中国足球队的中坚力量。所以说，从关系上来讲，那就是校园足球是青训的基础，同时校园足球也可以跟青训有更直接、更密切的对接和配合，能够使得我们的青训工作做得更加扎实。