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　　中国画学院的廖勤老师正在创作名为《风雨同舟 荣辱与共》的作品，如何体现习近平总书记关于构建人类命运共同体的思想精髓，如何把中国故事用国际接受的方式进行艺术呈现……是他反复思考的问题，这不仅需要创作者具备扎实的绘画功底，更需要对国家发展与全球治理的深刻理解和领悟。“只能反复学习琢磨，一点点、一幅幅找感觉。”

　　承担这样的创作任务是责任也是幸福，马刚认为，“艺术工作者有责任呈现、歌颂伟大的新时代。能够学以致用，这是何等的幸福。毕竟，不是每个艺术工作者都能有这份幸运。从当代中国的伟大创造中发现创作的主题，这是总书记的要求，也是艺术创作的真谛”。

　　“艺术家要充分认识时代对于艺术创造的重要性。我时常提醒我们的老师，不能在这个时代中缺席。”中央美院院长范迪安说，近年来，教师进行主题创作、现实题材创作明显比过去踊跃，从“要你画”变为“我要画”，特别是收到总书记回信后，越来越多的教师对艺术定位、学术定位做了调整，把精力聚焦于贴近生活、走向人民。

　　塑造未来一代美好心灵

　　若尔盖县，隶属于四川省阿坝藏族羌族自治州，地处青藏高原东北边缘，是红军长征途经的最艰苦地方之一。多年前，这里曾见证当地藏族、羌族青年与红军血与火的情谊。今天，这里成为中央美院教师种下艺术种子、启迪美好心灵的教学基地。

　　中央美院少儿艺术教育工作室负责人郑勤砚老师带领团队，为这里从未上过美术课的藏区少年开设美术课。孩子们用稚朴的笔触，呈现所思所感。5岁的孩子，画出《若尔盖草原的战马》；7岁的孩子，描摹《强过铁索桥》；9岁的孩子，绘就《我永远爱红军叔叔》……尽管从未拿过画笔，孩子们还是展现出令人惊叹的想象力和创造力。

　　中央美院的老师们还在北京进行创新实践，承接北京市教委“高等院校参与中小学艺术教育改革”项目后，郑勤砚团队在几所小学开展创意美术教学实践。

　　“很多人以为美术教育旨在培养艺术家，实则不然。美育可以浸入人的心灵，在学习技巧的同时，更是在向内心叩问，完善人格，塑造心灵。”郑勤砚介绍。

　　“当前，社会公众的审美素养尚未达到理想高度，这给中央美院全体教师提出新课题。按照总书记回信中要求的，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。持大爱之心，研大美之艺，我们使命在肩。”范迪安说。

　　《 人民日报 》（ 2019年08月17日 01 版）