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《中国新闻传播史》课堂教学要实现良好的课堂氛围和教学效果，教师需要掌握讲故事的技巧，抓人和容易引起学生听课兴趣正式讲故事这一叙事方式的优势。运用叙事学理论，多讲些历史的故事和人物，通过故事化叙事来完成新闻历史知识与专业知识的潜移默化。比如对中国民国时期著名记者黄远生的介绍，可以将其短暂而又辉煌的一生用几个关键词来概括：进士、留学、记者、暗杀，这是其人生的四个关键点，通过一段段故事演绎他传奇而又短暂的一生，其中四年的记者生涯是这段故事中的高潮，而暗杀的结局使他人生的高潮戛然而止。这样通过对其人生关键点的介绍，一个活生生的名记者就呈现在了学生的面前，再通过《昔日日记》的介绍使学生对通讯文体也有了感性认识，为以后学习新闻通讯体裁的写作奠定基础。

三、小结

本文的初衷在于通过探讨，来改变《中国新闻传播史》教学内容陈旧、教学形式枯燥的困境，使《中国新闻传播史》的教学在内容层面更深刻、在形式上更生动，使学生真正受益同时彰显这门课程在新闻学学科体系中的位置。

参考资料：

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(责编：宋心蕊、赵光霞)